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新聞活動

晚托到7點,中科院引領社團課程,這樣的課后服務太贊了吧?。麮lub Courses

2021-12-10

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下午3點半,南京金地未來學校的同學們陸續開始了社團課程。全校學生散落在各自擅長的領域,在自己熱愛的事情上閃閃發光。


小學活動教室里,五、六年級的同學在中科院老師的帶領下,積極籌備著“木梁承重”比賽;三、四年級的學生們在AI人工智能教室有模有樣地學習“開飛機”;另一邊,外教老師與一、二年級的孩子排練英語戲??;中學閱讀區,Matt校長和中學生們討論著“橋牌游戲”,在邏輯思維和財商中博弈……


01

制作橋梁,研究昆蟲…

厲害了,中科院引領社團課程

The Chinese Academy of Sciences leads the club courses


小木條,小鋸子,膠水……“木梁承重”社團課上,同學們在中科老師的指導下,正親手制作著一座座造型各異的橋梁,“小小工程師”們臉上寫滿了興奮與期待,因為很快,他們將代表學校參加省、市的科創比賽。


中科院老師李艷介紹:“除了這次的木梁承重項目以外,我們還定期開設一些動植物課題研究,如生活中的藥用植物,以此來培養孩子們的科學素養,讓孩子們更清晰地認知世界?!?/span>



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木梁承重社團項目

Wooden beam load-bearing community project


在南京金地未來學校,我們與中科院南京分院合作開發了“三葉草基礎科學課程”體系,以校內學習與校外實踐相結合的方式,從科普到科研,從理論學習到動手實踐,拓寬學生的視野,發展學生的科技特長,鍛煉學生動手探究能力,選拔、培養科技創新方面人才。


面向1-3年級,學校開設了生命科學的基礎興趣類課程,也開設了擴展性課程,例如微生物研究、昆蟲王國、土壤科學、恐龍世界等;面向4-6年級,學校開設了PBL課程,例如地質災害、氣象、微生物、植物群落等;還有更高階的定制化科技競賽小課題。


針對初高中,學校和中科院合作開發了“三葉草課題研究項目”,既有耗時2-3天的體驗課題,也有2個月-1年的研究型課題。此外,學校還會定期到中山植物園、紫金山昆蟲博物館、紫金山天文臺等地開展研學活動。


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02

探戈、擊劍、馬術、網球……

豐富的社團讓每個孩子發展天賦

Rich clubs allow each child to develop talents





除了中科院的科學課程及社團以外,學校還開設了探戈、擊劍、馬術、網球、游泳、詠春、編程、橄欖球等以“發展學生多元技能”為核心的課程及社團。


這些課程/社團以學校老師和專業團隊為主,給予孩子興趣之余,更為專業的指導,其中探戈老師就曾在世界錦標賽中國賽區獲得冠軍。


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學校著重從語言、科技、藝術、體育、商業、勞動六大領域培養德智體美勞全面發展的人才。


以勞動教育為例,學校開設了DT等智能制造類課程,涵蓋了從金工、木工到電腦設計、激光雕刻再到3D打印、精密數控機床,還有家政、烘焙等勞動教育課程。


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“1-3年級,很多課程都是以必修課的方式開設,學校讓學生盡可能嘗試不同的領域;4-6年級,我們讓孩子選擇自己擅長的方面繼續學習。孩子將來升學,可以根據自己的能力和興趣自主選擇方向,學校盡可能給孩子們搭建一個豐富的平臺,在這個過程中,讓孩子自己發現天賦,讓天賦引領孩子得到最大的發展?!?/span>


南京金地未來學校執行理事兼校長司文威表示,“雙減”對于孩子來說,最根本的就是如何實現個性化學習,讓每個孩子成為不同的自己。


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03

全方位教育不打烊

做有溫度的延時服務

Offer warm after-hours childcare


“學校的課程還是很豐富的,除了常規課程外,每天還會開設至少兩門選修社團供學生選擇。像我們家三年級,就會涉及創意寫作、羽毛球、合唱、足球、小主播、英文戲劇、啦啦操和籃球等。孩子對英文戲劇和啦啦操是尤其喜歡?!?/span>


三年級的邱爸爸很贊同學校的辦學思路,他說:“1-3年級盡量多地去嘗試一些興趣和愛好,4-6年級再選擇一些喜歡的專門去培養,我覺得學校的思路挺好的。孩子學自己感興趣的東西不會覺得累,而且增強了自信?!?/span>


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“除了選修課之外,學校的延時服務做得也不錯?!鼻癜职仲潛P道:“孩子可以從5:20一直托管到晚上7點,孩子可以在學校吃晚餐,作業也基本在學校完成了。我覺得這一點還是很人性化的,家長回來晚了,可以不用管孩子這頓飯,7點直接去接?!?/span>


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04

“限時訓練”確定作業量

以素養報告代替期中期末考試

Replace the mid-term final exam with a literacy report


“作為一所國際化辦學理念的學校,我們的作業量本身就不是很大,沒有簡單重復地訓練,但是有很多項目式學習。我認為做好‘雙減’,首先是‘減’,然后是‘增’,有減有增,減的是低效的、無效的作業負擔,增的是作業的質量?!?/strong>


從作業量的控制來說,學校嚴格按照國家標準,小學一二年級不留書面作業,四、五、六年級書面作業保持在60分鐘以內,初中90分鐘以內。



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每個學生做作業的速度不同,同樣時間每個人完成的量也是不同的,怎么來控制作業量呢?


司校長說:“作業的量要與學生將來面對考試、面對檢測的“限時訓練”對應起來。學生的學習情況一定要通過“限時訓練”來進行反饋,比如10分鐘能完成幾道小題,那20分鐘就是雙倍的量。根據“限時訓練”的量來確定作業量,這樣一來作業量是有標準的?!?/span>


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作業量減掉的是時間,增的是效率。因此,學校一直在加強老師對“限時訓練”和“作業量”的研究,同時加強老師對作業的批改、反饋,做到全批全改,面批面改,及時給學生家長進行反饋。


作業少了,測驗也少了。老師對學生的觀察檢測要融入到每天的點點滴滴當中。司校長表示,每個學期要給家長形成兩份學生成長報告,由各學科老師結合學生的25個素養來完成。


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學校社團&活動


也就是說,我們對學生的階段性評價,不是簡單地做一張卷子來評價,而是集合了所有老師在一兩月間對你的觀察,結合你各學科的學習發展能力和你的素養,以素養報告代替期中期末考試,讓家長全面地了解孩子的思想道德品質、行為習慣、學習能力、身體健康等情況,全面對孩子進行分析。

再厲害的教育家,也沒法給孩子一套現成的教育方案,讓孩子從此萬事無憂。作為一所承載了無數理想與希望的未來航船,我們所要做的,就是通過持續不斷的全情觀察、不斷優化的教育實踐與反思,與時代同步,整理出最適合每個孩子的教學模式,和家長、孩子一起,創設屬于孩子自己的金色未來。






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